Une synthèse et des conclusions sur les aspects les plus significatifs des doutes et des préoccupations concernant l'éducation devraient être tirées. Les suggestions, évaluations et initiatives du groupe sont encouragées et prises en compte pour les prochaines réunions. À ce stade, sur la base des contenus partagés, les familles peuvent utiliser une autre mise en scène ou une autre technique pour amener les familles à partager d'autres façons plus appropriées d'agir sur la base des connaissances acquises au cours de la session.Cela permet d'établir un processus dialectique à chaque session, en partant de la pratique expérimentée, en réfléchissant à la théorie et en arrivant à une pratique différente, créative et transformatrice, basée sur le consensus de tous les participants. Pour l'évaluation générale du programme d'éducation familiale, il est important d'identifier les dimensions et les indicateurs qui peuvent donner une vue d'ensemble du processus. Ceux-ci pourraient être mesurés à long terme, avec le comportement des écoliers et la dynamique de la relation entre l'école et la famille.