Cet article a été développé à partir de la perspective des émotions des élèves lors de l'étude des mathématiques, en étant eux les protagonistes pour répondre à l'objectif fondamental de l'avancement de ce travail, qui a été encadré dans le processus des principales émotions significatives vues des mathématiques, afin de construire les caractères épistémologiques, cognitifs de cette discipline scientifique pour fortifier les méthodes d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Le motif qui a poussé à réaliser cette étude de recherche est la nécessité d'établir à partir de la classe de mathématiques la recherche d'informations qui sont des garants pour conduire les processus d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques vers une excellente construction de la connaissance vue à partir des stratégies employées par la praxis par ceux qui sont dédiés à l'enseignement des mathématiques.
